Рубрика: Тета-хилинг

Любовь — чувство людей, умеющих жить.

Настоящая любовь

В методе Тета-хилинг (R) мы уделяем большое внимание работе с чувствами. Если  человек  никогда не испытывал какого-либо чувства,например,такого, как любовь, то ему сложно  воспроизвести  его в  своей жизни, и, как следствие, полноценно ее прожить, поэтому в работе с клиентом мы используем метод "загрузки чувств". Загрузка позволяет сформировать метафизические рецепторы на клетках нашего тела, которые будут узнавать и помогать воспроизводить то или иное чувство.

 

Глядя на эти фотографии, наполненные душевным теплом, любовью и заботой, поневоле начинаешь чувствовать, как прямо в глубину твоего сердца "загружается" это удивительное чувство - любовь...

ФОТО ЗДЕСЬ

Базовый и Продвинутый курс Тета-хилинг (R).

Тета-тюльпаны

15 августа 2014 года Тета-Студия Санкт-Петербурга

приглашает каждого, кто хочет

- найти свой путь в жизни
 - обрести здоровье
 - улучшить отношения
 - создать изобилие во всех областях жизни
 - избавиться от страхов
 - обрести уверенность в себе
 - найти единомышленников
 - научиться легко и просто достигать своих целей и исполнять свои   желания наилучшим и наивысшим образом

пройти трансформационные тренинги по методу Тета-хилинг (R) - ThetaHealing (R) - уникальному методу трансформации жизни!

Сегодня уже более 300 000 людей по всему миру практикуют Тета-хилинг(R) и мы с любовью и вдохновением предлагаем этот курс, чтобы научить людей всех рас, вероисповеданий и религий исцелять себя и других.

Подробности здесь  http://tvoyatransformaciya.ru/?p=294

Что посеешь или Тета-хилинг в нашей жизни.

Трудный Подросток

 

Как-то на отдыхе я услышала, как отец отчитывал за пустяковую провинность своего сына, напоследок припечатав его к земле словами: "Ну, что смотришь на меня, тупое рыло?!" Мальчик лет десяти стоял, опустив глаза, и по его лицу было видно, что он не в первый раз слышит подобные слова от своего родителя.

В этот момент его подсознание, как жесткий диск компьютера, записало программу (ограничивающее убеждение) "Я - тупое рыло". Надо ли говорить, как отзовется в будущем ребенка такое, с позволения сказать, воспитание, основанное на унижении...

Унижение - это разновидность эмоционального насилия, создающего мощный блок на пути реализации потенциала личности. Но не менее травмирующим, и поэтому тоже относящимся к эмоциональному насилию, является эмоциональное равнодушие, игнорирование потребностей ребенка.

Рассказ, речь о котором пойдет ниже, это прекрасный пример того, как влияет на судьбу ребенка его окружение, а также, исходя из концепции Тета-Хилинг (R), пример того, как на Корневом (Базовом) уровне убеждений человека формируются негативные подсознательные программы, влияющие на всю его жизнь.

Напомню, что в концепции Тета-Хилинг (R) человек имеет 4 уровня, на которых хранятся подсознательные убеждения:

- Корневой (Базовый) уровень, где записываются и хранятся убеждения от момента зачатия до настоящего возраста человека, это все, что человек впитывает в себя в детстве.

- Генетический уровень - это память наших предков, т.е. все программы рода.

- Исторический уровень - память прошлых жизней и коллективного сознания.

- Уровень Души - глубочайший уровень - это все, чем является человек.

Итак, 1 вариант формирования негативных программ на Корневом уровне: например, взрослея, ребенок часто слышит о себе нелестные отзывы, ему говорят: "Ты- дурак, ты - ничтожество", он верит этому, и формирует убеждение "Я - дурак, я - ничтожество", которым и руководствуется в жизни. В этом случае жизнь уже взрослого человека представляет собой череду трудностей и неудач.

2 вариант: ребенок слышит те же самые "Ты - дурак, ты - ничтожество", принимает их как истину о себе , но до конца не верит этому, сопротивляется, пытаясь доказать , что это не так. В этом случае у человека формируется двойная система убеждений, и его жизнь напоминает "американские горки": то взлет, то падение.

3 вариант: ребенок слышит те же самые "Ты - дурак, ты - ничтожество", принимает их как истину о себе, но на его жизненном пути встречается человек, который говорит ему: "Ты - умный, талантливый, и ты очень много значишь для мира!" Это может быть учитель, тренер или просто умный и неравнодушный к детскому горю человек. В нашем случае - это учительница мальчика. Двойная система убеждений в этом случае формируется тоже, но человек более успешен, хотя и затрачивает на свой успех много энергии, преодолевая сидящие в подсознании "Ты - дурак, ты - ничтожество".

Среди моих клиентов был ученый из Австралии, чей жизненный путь развивался по 3-му варианту. В семье его унижали, сформировав "комплекс неполноценности" и систему негативных убеждений о себе, а затем в школу пришел учитель физики, который был первым человеком, который сказал мальчику, что он очень талантлив и может быть ученым. Он и стал им , когда вырос, но весь его жизненный путь отнимал у него невероятное количество энергии...

4 вариант, когда ребенок слышит все то же самое, но не принимает это на веру, как бы отвечая:"Кто дурак - я??? Ну уж нет!!!..." В этом случае он идет по жизни свободно, без необходимости преодолевать трудности, которые его подсознательный ум сам же себе и создает.

Итак, вот этот рассказ:

"В начале учебного года классная руководительница шестого класса стояла перед своими бывшими пятиклассниками. Она окинула взглядом своих детей и сказала, что всех их одинаково любит и рада видеть. Это было большой ложью, так как за одной из передних парт, сжавшись в комочек, сидел один мальчик, которого учительница не любила. Она познакомилась с ним, так как и со всеми своими учениками, в прошлом учебном году. Еще тогда она заметила, что он не играет с одноклассниками, одет в грязную одежду и пахнет так, будто никогда не мылся.

Со временем отношение учительницы к этому ученику становилось все хуже и дошло до того, что ей хотелось исчеркать все его письменные работы красной ручкой и поставить единицу. Как-то раз завуч школы попросил проанализировать характеристики на всех учеников с начала обучения их в школе, и учительница поставила дело нелюбимого ученика в самый конец. Когда она, наконец, дошла до него и нехотя начала изучать его характеристики, то была ошеломлена. Учительница, которая вела мальчика в первом классе, писала: «Это блестящий ребенок, с лучезарной улыбкой. Делает домашние задания чисто и аккуратно. Одно удовольствие находиться рядом с ним».

Учительница второго класса писала о нем: «Это превосходный ученик, которого ценят его товарищи, но у него проблемы в семье: его мать больна неизлечимой болезнью, и его жизнь дома, должно быть, сплошная борьба со смертью».

Учительница третьего класса отметила: «Смерть матери очень сильно ударила по нему. Он старается изо всех сил, но его отец не проявляет к нему интереса и его жизнь дома скоро может повлиять на его обучение, если ничего не предпринять».

Учительница четвертого класса записала: «Мальчик необязательный, не проявляет интереса к учебе, почти не имеет друзей и часто засыпает прямо в классе». После прочтения характеристик учительнице стало очень стыдно перед самой собой.

Она почувствовала себя еще хуже, когда на Новый год все ученики принесли ей подарки, обернутые в блестящую подарочную бумагу с бантами. Подарок ее нелюбимого ученика был завернут в грубую коричневую бумагу. Некоторые дети стали смеяться, когда учительница вынула из этого свертка браслетик, в котором недоставало нескольких камней и флакончик духов, заполненный на четверть. Но учительница подавила смех в классе, воскликнув: - О, какой красивый браслет! — и, открыв флакон, побрызгала немного духов на запястье. В этот день мальчик задержался после уроков, подошел к учительнице и сказал:

- Сегодня вы пахнете, как пахла моя мама.

Когда он ушел, она долго плакала. Через какое-то время такого обучения нелюбимый ученик стал возвращаться к жизни. В конце учебного года он превратился в одного из самых лучших учеников.

Через год, когда она работала уже с другими, она нашла под дверью учебного класса записку, где мальчик писал, что она самая лучшая из всех учителей, которые у него были за всю жизнь.

Прошло еще пять лет, прежде чем она получила еще одно письмо от своего бывшего ученика; он рассказывал, что закончил колледж и занял по оценкам третье место в классе, и что она продолжает быть лучшей учительницей в его жизни.

Прошло четыре года и учительница получила еще одно письмо, где ее ученик писал, что, несмотря на все трудности, скоро заканчивает университет с наилучшими оценками, и подтвердил, что она до сих пор является лучшей учительницей, которая была у него в жизни.

Спустя еще четыре года пришло еще одно письмо. В этот раз он писал, что после окончания университета решил повысить уровень своих знаний. Теперь перед его именем и фамилией стояло слово доктор. И в этом письме он писал, что она лучшая из всех учителей, которые были у него в жизни.

Время шло. В одном из своих писем он рассказывал, что познакомился с одной девушкой и женится на ней, что его отец умер два года тому назад и спросил, не откажется ли она на его свадьбе занять место, на котором обычно сидит мама жениха. Конечно же, учительница согласилась. В день свадьбы своего ученика она надела тот самый браслет с недостающими камнями и купила те же духи, которые напоминали несчастному мальчику о его маме. Они встретились, обнялись, и он почувствовал родной запах.

- Спасибо за веру в меня, спасибо, что дали мне почувствовать мою нужность и значимость и научили верить в свои силы, что научили отличать хорошее от плохого.

Учительница со слезами на глазах ответила: - Ошибаешься, это ты меня научил всему. Я не знала, как учить, пока не познакомилась с тобой..."

Поистине, как сказал великий Сенека "Уча, учимся."

Какова цена ваших желаний?

muljtfilm-300x240Недавно в Скайп-группе нашей Тета-Студии возник спор вокруг одного поста под названием "Формула счастья".

"Формула счастья:
УРОВЕНЬ СЧАСТЬЯ = РЕАЛЬНОСТЬ - ОЖИДАНИЯ.
Все просто. Если ожидаешь больше, чем получаешь — ты не счастлив.
Если наоборот — счастлив.
Ничего не бывает случайно. Ничто не дается просто так. Нужно все время расти и работать над собой. Каждый день, шаг за шагом, делать на одно сканирование (для тетахилеров) больше; на одну обиду/сожаление меньше; быть чуть умнее, чуть опытнее, чуть более дальновиднее, тренировать интуицию, управлять своими мыслями, действовать в направлении своей мечты, наполняться любовью, создавать нужный настрой. Тогда будет все, что хочешь.
P.S. Нужно еще знать, чего хочешь".

Мнения разделились:

- кто-то считает, что слово "надо" очень усложняет жизнь:" Когда ты наполнен Безусловной Любовью, то ты в естественном состоянии открываешься всему новому, всему миру- и мир открывается тебе всеми красками!!!! Ты познаешь новое  для себя естественно БЕЗ СЛОВО НАДО!!"

- кто-то показал своей жизнью, что эта формула прекрасно работает, если  ставить акцент не на слове "надо", а на простых ежедневных действиях, совершаемых в направлении своих желаний.

Мне кажется, что одно другому не мешает) Если подумать, то умение наполнять себя Безусловной Любовью и пребывание в естественном состоянии тоже приходит как результат работы души.

 

Недавно мне попалась на глаза одна притча:

Притча «Цена Желания».

Стоял в городе один магазинчик. Вывески на магазине не было уже давно, ее когда-то унесло ураганом, а новую хозяин не стал прибивать, потому, что каждый местный житель и так знал, что магазин продает желания.

Ассортимент магазина был огромен: здесь можно было купить практически всё: огромные яхты, квартиры, замужество, пост вице-президента корпорации, деньги, детей, любимую работу, красивую фигуру, победу в конкурсе, большие машины, футбольные клубы, власть, успех, колечки с бриллиантами и многое-многое другое.
Не продавались только жизнь и смерть. Каждый пришедший в магазин (а есть ведь и такие желающие, которые ни разу не зашли в магазин, а остались сидеть дома и просто желать) в первую очередь узнавал цену своего желания.
Цены были разные.
Например, любимая работа стоила отказа от стабильности и предсказуемости, готовности самостоятельно планировать и структурировать свою жизнь, веры в собственные силы и разрешения себе работать там, где нравится, а не там где надо.
Власть стоила чуть больше.
Надо было отказаться от некоторых своих убеждений, уметь всему находить рациональное объяснение, уметь отказывать другим, знать себе цену (и она должна быть достаточно высокой), разрешать себе говорить «Я», заявлять о себе, несмотря на одобрение или неодобрение окружающих.
Некоторые цены казались странными: замужество можно было получить практически даром, а вот счастливая жизнь стоила дорого: персональная ответственность за собственное счастье, умение получать удовольствие от жизни, знание своих желаний, отказ от стремления соответствовать окружающим, небольшое чувство вины, умение ценить то, что есть, разрешение себе быть счастливой, осознание собственной ценности и значимости, отказ от бонусов «жертвы», риск потерять некоторых друзей и знакомых.
Не каждый пришедший в магазин был готов сразу купить желание.
Некоторые, увидев цену, сразу разворачивались и уходили. Другие долго стояли в задумчивости, пересчитывая наличность, и размышляя где бы достать еще средств. Кто-то начинал жаловаться на слишком высокие цены и просил у хозяина скидку или спрашивал когда будет распродажа.
А были и такие, которые доставали из кармана свои сбережения и получали заветное желание. На счастливчиков завистливо смотрели другие покупатели, перешептываясь между собой о том, что, наверное, хозяин магазина их знакомый и желание досталось им просто так, без всякого труда.
Хозяину магазина часто предлагали снизить цены, чтобы увеличить количество покупателей. Но он всегда отказывался, говоря, что от этого будет страдать качество желаний. Когда у хозяина спрашивали, не боится ли он разориться, то он качал головой и отвечал, что во все времена будут находиться смельчаки, которые готовы рисковать и менять свою жизнь, отказываться от привычной и предсказуемой жизни, способные поверить в себя и в свои желания, имеющие силы и средства для того, чтобы оплатить исполнение своих желаний.
P.S. А на двери того магазина висело объявление: «Если твое желание не исполняется, значит оно еще не оплачено».

А чем вы оплачиваете ваши желания?

РАСКРЫТИЕ ИНТУИТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ.

Только что  закончился цикл трансформационных тренингов по методу Тета-хилинг (R). Последним  я проводила тренинг «Дети радуги», созданный Вианной Стайбл для того, чтобы помочь любому человеку раскрыть свои интуитивные способности.
В течение 4-х дней участники учились эмпатическому чтению, т. е. считыванию  с предмета информации о его владельце, совершенствовали видение внутри тела - «сканирование», «читали» кристаллы,  работали с хрустальным шаром,  говорили со своими Ангелами и духовными наставниками, научились уникальной практике раскладки кристаллов для путешествия в прошлые воплощения с целью вспомнить свои таланты и способности, освоили автоматическое письмо.
Дети не переставали удивлять нас, взрослых, своими  способностями!
Первый день тренинга. Учимся эмпатическому чтению: каждый  участник тайно от остальных кладет в мешочек предмет, который часто использует  в жизни. Затем, все предметы выкладываются в центр комнаты, участник берет любой предмет  и, после считывания с него информации, говорит о своем результате. Потом получает обратную связь.
Очаровательная Женечка 6 лет от роду выбирает чью-то книжечку, и , весело болтая ножками, ненадолго закрывает глаза.
Потом мило, по-детски, говорит: «Я думаю, что этот человек носит очки, он  когда открывает  эту книжечку,  сначала вот так смотрит на эти  буковки ( сильно прищуривается), потому что плохо их видит, а потом надевает очки».
Владелица книжечки, прекрасный тета-хилер с большой практикой , в перерыве сказала мне: « Я просто потрясена тем,  с какой точностью Женечка воспроизвела мои действия! Именно так я все и делаю!»
Нашим детям не всегда бывает легко жить в мире взрослых, от которых они всецело зависят…
День второй. Учимся отличать свои чувства от чувств других людей. Я спрашиваю детей: «Было ли у вас когда-нибудь такое, что утром у вас было очень хорошее настроение, и вдруг  входит в класс учитель с  плохим настроением, и вы тоже чувствуете себя плохо?» Все говорят : «Нет», а одна девочка говорит: « Да. Постоянно»…
Стеснительная и молчаливая, к концу четвертого дня она впервые в жизни написала два стихотворения…
Много интересных вещей узнали участники тренинга «Дети радуги". Эти четыре великолепных дня доставили и мне  много радости!
Завершая тренинг выдачей  сертификатов,  я еще раз вспомнила слова из Евангелия, сказанные Иисусом Христом: “Истинно говорю вам, если не обратитесь и не будете как дети, не войдете в Царство Небесное” (Матф.18:3).
Вечные слова, вечные истины...
Дети радуги 1-4 мая 2014 года
« Предыдущие записи Следующие записи »